PROGRAMACION ANUAL 2017

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017

Apreciados colegas aquí comparto con ustedes la programación curricular del área de EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - COMPUTACIÓN para el nivel secundario, con el nuevo enfoque de la programación curricular 2017.

Espero que les sea útil el link de descarga es:

PRIMERO: https://drive.google.com/file/d/0B809MxAThz7kTlFnMHUyV3RjN3M/view?usp=sharing

SEGUNDO: https://drive.google.com/file/d/0B809MxAThz7kbGlGX0lEVDlGNkk/view?usp=sharing

TERCERO: https://drive.google.com/file/d/0B809MxAThz7kWThVSVh5VlFzSnc/view?usp=sharing

CUARTO: https://drive.google.com/file/d/0B809MxAThz7kdXRHN2ZSOVNJZTA/view?usp=sharing

QUINTO: https://drive.google.com/file/d/0B809MxAThz7kNDBGcnpJYjdvTE0/view?usp=sharing

Espero les sea útil si desean las unidades didacticas pueden solicitarlos enviando un correo a rosotil@gmail.com 

COMO CREAR EXAMENES ON LINE COMO LOS MEJORES COLEGIOS DEL MUNDO

Crea y corrige exámenes para tus alumnos -tipo test- con Google Drive – Como los mejores Colegios del Mundo

   Que tal este artículo es con el fin de ayudar a mis colegas docentes a estar siempre en contactos con sus alumnos en esta época digital donde los docentes no necesitamos tanto cambiar el contenido de nuestras enseñanzas, si no lo que debemos cambiar es el formato de nuestros materiales que utilizamos para enseñar cada sesión de clases. Una de la partes del proceso de enseñanza aprendizaje es la evaluación la cual puede ser permanente y hoy te ofrecemos esta herramienta para que puedas realizar tus pruebas desde cualquier parte y a cualquier hora y obtener así una intercomunicación docente alumno en forma permanente.Bueno vamos a nuestro proyecto de hoy: CREAR Y COREGIR EXAMENES CON GOOGLE DRIVE

ACOSO Y CIBER BULLYING

EL MÉTODO KIVA

Bullying en escolares daña más la salud mental que el maltrato por adultos

Jóvenes que sufrieron bullying tienen un mayor riesgo de presentar ansiedad, depresión y a autolesionarse, según estudio. Las víctimas bullying sufren peores impactos en su salud mental cuando llegan al final de la adolescencia que aquellos que han padecido malos tratos por parte de adultos, según un estudio publicado hoy por "The Lancet Psychiatry".

los investigadores trabajarón con casi 5500 niños y adolescente hasta los 16 años, llegando a la conclusión que uno de cada tres niños en el mundo denuncia haber sufrido acoso y que a lo largo de su vida presenta problemas con su salud mental. Los estudioso tambien han demostrado que el acoso y el ciber bullying existe en todos los colegios y culturas y por eso las autoridades escolares no deben dejar pasar por alto dicho problema.

Finlandia es un país en el que la cuestión educativa es considerada una auténtica prioridad nacional pero ¿qué está haciendo para acabar con el acoso en sus aulas?. Finlandia ha ocupado en los últimos años el primer puesto en educación primaria, así como en educación superior y formación en el Índice de Competitividad Global (ICG) del Global Economic Forum, resultado de un fuerte énfasis en la educación en las últimas décadas. Esto ha proporcionado a la fuerza laboral con las habilidades necesarias para adaptarse rápidamente a un entorno cambiante y ha sentado las bases para sus altos niveles de adopción tecnológica y de innovación.

Finlandia es hoy uno de los países más innovadores de Europa, ocupando el segundo puesto en la tabla, sólo por detrás de Suiza. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo. Hoy Finlandia es considerado un país con uno de los mejores sistemas educativos del mundo.

El método KiVa

Pero a pesar de lo indicado anteriormente Finlandia también sufre de importantes retos en el sector educativo. Al igual que en otros países Finlandia vive con inquietud el acoso escolar. ¿Cómo abordan en Finlandia el acoso escolar? Con el método KiVa. KiVa es un acrónimo sencillo de las palabras finlandesas Kiusaamista Vastaan (contra el acoso escolar). Con esta iniciativa, Finlandia está logrando frenar el acoso escolar y el ciberbullying en sus aulas. Implantado ya en el 90% de los colegios de educación básica su éxito ha resultado tan arrollador que contar, o no, con este proyecto ya es un requisito que muchos profesores y alumnos tienen en cuenta a la hora de elegir y valorar un centro educativo donde trabajar o estudiar.

El método KiVa surgió de un serio compromiso entre la comunidad educativa los resultados fueron espectaculares. «Fue el mayor estudio realizado en Finlandia. Participaron 234 centros de todo el país y 30.000 estudiantes de entre 7 y 15 años. El método KiVa había logrado reducir todos los tipos de acoso en los colegios. Los casos de acoso escolar desaparecieron en el 79% de las escuelas y se redujeron en el 18%», explica la profesora.

En qué consiste el método Kiva

El objetivo del método Kiva desarrollado contra el bullyng escolar es que los alumnos ni apoyen al acosador ni silencien el acoso, sino que demuestren su apoyo a la víctima y comuniquen el acoso a los profesores. El programa Kiva busca romper el silencio, por miedo, inseguridad, por no saber qué hacer, por no ser conscientes del daño provocado o por una errónea concepción de que el alumno que acosa es, en términos coloquiales, el ‘guay’, que muchas veces oculta el bullyng. Un silencio que aísla y deja sola a la víctima, cuando debería ser todo lo contrario. De hecho, tal y como señalan los expertos, el acoso se puede definir como un fenómeno de grupo. De ahí la importancia, y donde radica el éxito de este método, en actuar con los testigos, para evitar con su actitud reforzar al acosador. El método Kiva aporta a los estudiantes herramientas para saber detectar el bullyng y, sobre todo, saber cómo actuar.

El método Kiva consta en lecciones y diferentes trabajos sobre el respeto a los demás, la empatía, las relaciones humanas, la comunicación, las emociones, a realizar a lo largo del curso, adaptados al grado de estudio, y dirigidos a que los alumnos comprendan lo importante que es asumir su responsabilidad para evitar y detener el acoso escolar. En concreto, el programa Kiva incluye una veintena de clases en tres etapas de la vida escolar, a los 7, a los 10 y a los 13 años para reconocer las diferentes formas de acoso y donde realizan ejercicios para mejorar la convivencia.

El objetivo del trabajo a nivel de clase es educar a los alumnos sobre su papel a la hora de detener el acoso. Así, en lugar de aprobar de manera silenciosa o alentar al acosador, los niños comienzan a apoyar al alumnos acosado, un gesto con el que transmiten el mensaje de desaprobación del acto. El sentido compartido de responsabilidad ayuda a cambiar las normas de grupo y a no aceptar el acoso escolar.

Dale clic en la imagen descargar y baja el vídeo original que nos enseña como es el método KIVA EN FINLANDIA, que revoluciona toda EUROPA.

Exitoso método finlandés anti bullying que se da en todas la escuelas para evitar el acoso obteniendo grandes resultados.

Descarga aqui el manual de lecciones Kiva original traducido al español.

Aquí descarga la guía avanzada para docentes y padres del método KIVA

Ahora tu que opinas y sobre todo que harás como docente o padre de familia.

Ahora te dejamos un videito por si no sabes como descargar

Metodología expositiva

DOCENTES DEL SIGLO XXI

DOCENTES INNOVADORES 2.0

INNOVAR: Para aprender
APRENDER: Para innovar.

LA METODOLOGÍA EXPOSITIVA DE HOY

La estrategia didáctica más habitual que tenemos al dictar nuestras clases es la metodología expositiva, donde el profesor es el poseedor de los contenidos que transmite al estudiante. El libro de texto para el docente, es el apoyo fundamental y la programación está basada en el currículum de la asignatura estructurado en competencias, conceptos, procedimientos y actitudes.

En este tipo de metodología, el docente suele presentar un tema a través de una introducción planteada a través de preguntas que permiten comprobar el nivel de conocimientos previos en el estudiante para luego pasar a impartir el contenido.

Los docente hoy en día, planteamos actividades de varios tipos que permiten al estudiante aplicar los conocimientos adquiridos y demostrar el grado de adquisición de los mismos, para finalizar en la evaluación de los conceptos, procedimientos y actitudes.

Quizás te sientas mal o sorprendido de la forma como enseñas en pleno siglo XXI, animo, el motivo de este blogger es poder mostrarte, una alternativa y esta es la plataforma Weclass, esta plataforma no desplaza nuestra forma de enseñar,  mas aún quiero decirte que se adapta a este tipo de metodología y ademas permite visualizar los libros. Queridos maestros, los libros digitales en esta época nos invita  a utilizarlos, estos textos no son empíricos,  los textos digitales son de las propias editoriales tal y como se muestran en papel, donde, en algunos casos, los contenidos digitales están enriquecidos con algún tipo de interactividad, animaciones, simulaciones, vídeos, audio, sonido, etc… El docente se sentirá cómodo puesto que lo único que cambia es el formato pero no el contenido, por lo tanto, podrá trabajar del mismo modo que con el libro en formato papel.

El libro digital, enriquecido con imágenes en movimiento, audio y enlaces interactivos

¿En qué consiste la metodología expositiva?

el proceso que sigue la metodología expositiva es:

1. ·        INTRODUCCIÓN ATRAVES DE PREGUNTAS
2. ·       EXPOSICIÓN DE CONTENIDOS
3. ·     REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
4.         EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

Como vemos en la metodología expositiva se debe seguir un orden: detección de ideas previas, la exposición del contenido por parte del docente, la realización de las actividades por parte de los alumnos y la evaluación de los contenidos.

Beneficios de la metodología expositiva

• Posibilita abarcar contenidos y conceptos amplios y complejos en un plazo de tiempo corto.
• El alumno puede presentar las dudas sobre el contenido al docente in situ, justo en el momento en el que se le transmiten.
• El docente puede explicar temas complejos que al alumno le resultaría muy complicado de afrontar por su cuenta.

Qué herramientas ofrece Weclass

Weclass permite cargar libros digitales en la clase, de esta forma el docente puede llevar a cabo la metodología expositiva a la vez que el alumno trabaja desde su dispositivo digital.

Ventajas del libro digital frente al libro fisico.

Es más cómodo de llevar ya que al estar cargado en la clase tanto el alumno como el docente pueden acceder a él desde la Tablet o cualquier otro dispositivo portátil.

El alumno tiene recogida toda la información en un único espacio y puede interactuar con él, gracias al enriquecimiento de los libros digitales lo que beneficia su motivación.

Además,si el docente quiere agregar actividades relacionadas con el contenido puede hacerlo de forma cómoda en la clase y calificarlas desde la misma de un solo vistazo y todo en un único espacio.

Finalmente querido maestro con esto queremos motivarte a quizás cambiar el formato de los materiales que utilizamos en clases, estamos en una era digital con alumnos que cada día nos sorprende con su destrezas y habilidades con los equipos digitales y la pregunta es ¿Nos quedaremos atrás? estoy seguro que NO. Nuestro próximo capitulo hablaremos sobre: "Metodología trabajo por proyectos cooperativos".

Dios los bendiga en esta sagrada misión, ubicamos en facebook: Iditic Schools,  déjanos tus sugerencias y juntos nos ayudaremos a aprender a enseñar.

Aquí te dejamos algunos links de sitios donde podrás encontrar libros digitales, que quizás puedan ser de su interés.

Mundo Primaria - El portal para aprender jugando.

Educapeques - Portal de Educación Infantil y primaria

Juegos de Matemáticas para niños | Educapeques

portales de juegos educativos online y recursos - Blog de los niños

EDUCALANDIA.NET Recursos y enlaces educativos para alumnos de ...

TIC 1 PARA DOCENTES DEL SIGLO XXI Descarga de imagenes

Mejor que Finlandia: el increíble milagro educativo de Estonia

Hace menos de tres décadas, apenas tenían un sistema de teléfonos fijos. Ahora son el país más innovador del mundo. 

¿Qué ha pasado con Estonia durante los últimos años?

En 1991, Estonia recuperó su independencia, tras pasar más de 50 años bajo el control soviético. Fue uno de los satélites rusos a los que peor les fue durante la Guerra Fría. Mientras que antes de la Segunda Guerra Mundial podían presumir de un nivel de vida y de una renta per cápita muy similar a la de sus vecinos finlandeses, a comienzos de los años 90, la situación era casi límite. En esas décadas, las minorías alemanas y suecas fueron expulsadas, 80.000 estonios emigraron y otros 60.000 fueron deportados. Estonia fue rusificada: medio millón de rusoparlantes fueron trasladados al país báltico para ayudar en la militarización de la región, considerada como “zona fronteriza”.

Un cuarto de siglo después de que Estonia recobrase su independencia, se ha convertido en uno de los países que la OCDE suele utilizar como ejemplo positivo a propósito de los exámenes PISA, tanto por su excelencia como por su equidad. Incluso superó a Finlandia en las pruebas de 2012, que cayó desde el puesto dos al número doce, mientras que Estonia se quedó en el once, mejorando sus marcas previas. No solo eso, sino que como han puesto de manifiesto repetidamente medios de comunicación como 'The Economist' o 'Mic', se ha convertido en una especie de Silicon Valley europeo. Este pequeño país de apenas 1.300.000 habitantes (un poco menos que la población de Barcelona) se ha convertido en el lugar donde más start-ups hay por habitante

¿Qué promulgaba dicho currículo? 

Ante todo, la igualdad entre los estudiantes, probablemente el punto fuerte del sistema educativo estonio, a diferencia de lo que ocurre en otros países como Alemania, que por lo general obtienen muy buenos resultados académicos en las pruebas PISA pero que adolecen de graves carencias respecto a la equidad educativa. Ese es, curiosamente, uno de los grandes defectos que se suelen achacar al sistema estonio. Como señala una ponencia realizada por Henno, Estonia tiene pocos estudiantes del más alto nivel comparado con otros países europeos de gran rendimiento. No se puede tener todo; Estonia es uno de los países donde menos influye el entorno sociocultural de los alumnos en su rendimiento.

El país de los números

En el análisis del éxito de su país, Henno pone el énfasis en otros factores. Más allá del desarrollo del currículo nacional, “la formación de los profesores se ha reorientado centrándose en prácticas más innovadoras y con un enfoque más centrado en el estudiante”. Y aquí llega lo importante: no solo Estonia tiene el nivel más bajo de malos estudiantes en matemáticas y ciencia sino que, además, ha puesto especial hincapié en mejorar el VET (“vocational education and training”), es decir, la educación que tiene como objetivo formar profesionales, y que abarca carreras como contabilidad, medicina, enfermería, arquitectura o abogacía. Pero, sobre todo, las diferentes ingenierías.

Estonia fue el país pionero a la hora de proporcionar a sus estudiantes un ordenador con conexión a internet. Fue en 1998, apenas dos años antes de que el gobierno declarase el acceso a internet como un derecho. En muchos casos, como ocurrió con el registro de la propiedad, se saltaron décadas de papeleo y máquina de escribir, y pasaron de no tener uno a montarlo de manera digital. Como explicaba a 'Mic' Toomas Hendrik Ilves, presidente desde 2006 criado en Nueva Jersey y estudiante de programación desde adolescente, esta fue una de sus iniciativas máspolémicas. “Me insultaron durante muchos años, pero pensaba que entre el 3 y el 5% de los niños que tienen ordenador –aunque sea un niño pobre del campo– sentirá la curiosidad innata de mirar en sus tripas”.

¿Con o sin Estado?

Hay, no obstante, un factor que diferencia enormemente a Estonia en la manera en que el emprendimiento y la educación privada se relacionan con el sector público. Mientras que la mayor parte de bases tecnológicas, como la de Silicon Valley, abogan por una vía en la que el Estado se limite a no molestar, el estonio ha jugado un importante papel a la hora de promocionar el sector. Como recuerda en 'Mic' el CEO de Teleport, Sten Tamkivi, “donde Estonia lo ha hecho mucho mejor que en otros países es en que la política y la tecnología no están en extremos opuestos”, señalaba. “Hay el deseo de resolver problemas y de acercarse a estos de una manera tecnológica”.

Como reconoce Henno, hay pocos países donde la integración entre mundo educativo y sociedad sea tan completa. En su informe, señala que los profesores tienen una alta cualificación en todos los niveles de la escuela y gozan de una gran independencia en cuanto a los contenidos a impartir y su metodología. Además, añade un factor importante: toda la educación obligatoria es gratuita. Por su parte, tal y como señala una investigación publicada en 'Journal of Studies in International Education', la internacionalización de la universidad se ha convertido en un factor importante del éxito estonio, especialmente en la apertura al resto de países de la Unión Europea.

No cabe duda de que gran parte de su éxito en innovación se debe a que, cuando no hay nada hecho, se puede hacer cualquier cosa: es más fácil montar un sistema educativo desde prácticamente cero que cargar con el peso de la historia en cada reforma. Por eso resulta de vital importancia la llevada a cabo en 1996, como señalaba un artículo publicado por la televisión pública estonia. Fue ese año cuando se desarrolló el currículo nacional actualmente vigente, y que según Imbi Henno, del Ministerio de Educación estonio, fue “la base de nuestro éxito educativo”.

En apenas unos años empezaron a surgir compañías como Skype, que fue objeto de una venta millonaria a eBay en 2005, o Kazaa, el primo olvidado de Napster. Es uno de los contados países que enseña a sus niños código y, además, sus ciudadanos pueden hacer la declaración de la renta 'online' desde hace años. También votar, un sistema que se implantó en el año 2005. El sector tecnológico representa alrededor del 15% de su producto interior bruto. Como explicaba Ilves en 'The Economist', la educación ha jugado un papel importante en todo ello, gracias a programas de iniciativa público-privada como ProgeTiiger, cuyo objetivo es que los niños de cinco años aprendan a programar: “En los años 80 todos los niños en el instituto querían ser estrellas de rock, ahora todos quieren ser emprendedores”.

Cada investigación publicada sobre Ecología o Ciencias de la Naturaleza recibe un 40% de citas más que el resto de 'papers' de fuera

Como señalaba en 'Study in Estonia' el profesor de psicología experimental de la Universidad de Tartu Jüri Allik, el criterio estonio a la hora de elegir qué proyectos financiar ha sido también clave en el éxito del ámbito académico. “Cada investigación estonia publicada en Medio Ambiente/Ecología y en Ciencias de la Naturaleza recibe un 40% de citas más que el resto de 'papers' de esos campos”, recuerda. Además, el impacto de las investigaciones en ciencias computacionales se ha incrementado en más de un 200%. Gran parte de este éxito internacional se debe a que estos trabajos deben redactarse en inglés.

“El proceso de internacionalización incluye la implementación gradual de nuevos valores en la sociedad”, señala el estudio. “Siendo un miembro de la antigua Unión Soviética, Estonia funcionó durante décadas como un país homogéneo y cerrado. Las iniciativas en internacionalización empezaron a acabar con esos estándares. Las universidades empezaron a promocionar valores que incluían la multiculturalidad, la tolerancia y la aceptación de diferencias”. De hecho, Estonia fue uno de los primeros países en firmar la Declaración de Bolonia, como un gesto que les permitía acercarse a la Unión Europea (y su suculento programa Erasmus) y alejarse de la influencia rusa, que tan funesta resultó durante décadas.

Desde los tiempos de la Unión Soviética hemos obtenido una gran competencia tecnológica y un montón de ingenieros

Un último factor que resume bien la fórmula del éxito estonio: al contrario de lo que señala el discurso oficial en otros países occidentales, donde la única salida posible para el talento es el emprendimiento en el sector privado, gran parte del talento báltico desea trabajar en el sector público. Como señala en un artículo publicado en 'Diginomica' Anna Piperal, directora de Enterprise Estonia, el hecho de que el 99% de los servicios del gobierno estén disponibles en la red provoca que el funcionario tecnológico sea una importante, y bien remunerada, figura.

“Desde los tiempos de la Unión Soviética hemos obtenido una gran competencia tecnológica y un montón de ingenieros”, explicaba. “Así que nuestro gobierno empezó a empujar aún más y construyó un marco legal totalmente nuevo que apoya las tecnologías de la información y el intercambio de datos. No es que quisiéramos innovar, es que no nos quedaba otra”. Una moraleja y una pregunta: por un lado, que es posible desarrollar el sector tecnológico con la colaboración del Estado; por otra, ¿es posible trasladar los hallazgos de Estonia a países más grandes y sociedades más complejas?Es uno de los países donde menos influye el entorno socio económico de los estudiantes en su rendimiento

RECOPILADO DE HÉCTOR G. BARNÉS

• EDUCACIÓN
• ESTONIA
• SISTEMA EDUCATIVO
• INFORME OCDE
• PUBLICADO EN LA WEB 

  www.elconfidencial.com

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

El paradigma de la enseñanza y el aprendizaje, que centraba la atención del profesorado y el alumnado en la transmisión de contenidos, ha entrado en crisis. Esta costumbre  no prepara a los estudiantes para la resolución de problemas en un mundo que es cada vez más complejo, en el cual el problema principal no es la falta de información sino que el problema verdadero es disponer de destrezas para localizarla, gestionarla y procesarla.

En muchas culturas escolares "enseñar" es, básicamente, presentar unos contenidos, proponer unas actividades y realizar una evaluación, normalmente escrita, para comprobar si esos contenidos han sido asimilados.

Sin embargo, el desarrollo de las competencias clave - una exigencia normativa y social en el siglo XXI - requiere de procesos de enseñanza que vayan más allá de la instrucción directa.

El Aprendizaje basado en proyectos supone una propuesta eficaz para el desarrollo de las competencias clave a través de un flujo de trabajo probado en una gran diversidad de contextos y condiciones diferentes. En este curso revisaremos ese flujo de trabajo y diseñaremos un proyecto que nos permita que esta experiencia formativa de paso a una experiencia memorable de aprendizaje

COMO DISEÑAR TU PROPIO PROYECTO DE APRENDIZAJE

Para lograr esto tenemos dos elementos para favorecer tu aventura:

a) Tenemos SEIS MODULOS de contenidos:

1.     Análisis del paradigma de los contenidos
2.     Flujo de trabajo para la ejecución de un proyecto  
3.     Socialización y expansión de nuestro proyecto
4.     La Evaluación 
5.     Los Centros Educativos trabajando con proyectos compartidos en la red
6.     Convergencias y divergencias del aprendizaje basado en proyectos

b) Tenemos dos grandes actividades:

1. Modelo Canvas para el diseño de proyectos
2. Diseña tu proyecto

MODULO I: Del paradigma de los contenidos al paradigma de la acción

Cualquier proceso de innovación y transformación debe comenzar por una toma de conciencia de cuál es el estado de la cuestión. En educación el punto de partida para la transformación es el paradigma de los contenidos, que se define por poner en el centro del proceso educativo los contenidos y su transmisión por parte del docente con la ayuda de dispositivos como los libros de texto.

En este módulo reflexionamos sobre el predominio del paradigma de los contenidos, sus consecuencias y su quiebra ante los requerimientos de la escuela del siglo XXI. La alternativa a este paradigma de los contenidos es el paradigma de la acción, dentro del cual se desarrolla el Aprendizaje Basado en Proyectos, que en los últimos años se ha visto reforzado por el impacto de la tecnología y la necesidad de proponer a nuestros estudiantes experiencias de aprendizaje significativas y memorables.

TEMA 1: El paradigma de los contenidos y la instrucción directa

TEMA 2: La enseñanza activa como factor de desarrollo de las competencias clave

TEMA 3: El valor de la experiencia memorable para el aprendizaje

TEMA 4: Deconstruyendo los mitos en relación con el ABP

TEMA 5: El papel del docente y de los estudiantes en el ABP

TEMA 6: Resumen